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作文教学要注重激发学生的创作冲动

发布日期:2015-09-28   点击

   苏·霍姆林斯基说过:“每一个儿童就其天资来说,都是诗人,只要在教学方法上打开创作的源泉,就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声.这就要求教师在写作指导中,真正从学生的角度出发,从不同角度,以不同方式来激发学生的写作兴趣。

    写作内容的设置要生动有趣。教师要善于发现同学们亲眼所见,亲身经历的有趣的生活内容,并引导他们进行细致观察,获得具体形象的感知,激发思维进而产生表达愿望。教师还应努力开发富有时代特色的游戏和活动,让学生真切地置身其中,快乐地感受,获得新的刺激,激发表达的冲动。

写作环节的设计要情趣盎然。在作文课上好的导入就像一针兴奋剂,能够准确地击中学生的兴奋点,把学生快速地吸引到课堂愉快的氛围之中。教师在教学过程中应注意把握时机,诱发学生的写作冲动,如教师节时让学生给老师写一封信;母亲节让学生给妈妈洗洗头,洗洗脚,然后写一篇有真情实感的文章。指导学生写日记,使之把内心烦恼的事写下来。学生在写作中逐渐悟出作文是表达自己内心情感的需要,写作兴趣自然随之而来。

写 作方法的渗透要切合实际。调动学生写作兴趣的根本点在于教师能用新颖别致的方法进行指导。让学生广泛地接触社会,接触大自然,组织丰富多彩的参观、社会调 查、游览等活动,有目的地安排学生从自己最熟悉的家庭生活去观察、去体验搞好形式多样的课内外活动。使学生作文从自己最感兴趣的材料入手,学生自然就有了 写作的欲望。

以 法引领,提升学生参与好的写作效果。写作是对经典的总结和提炼,关键是要把写作的基本方法渗透在指导过程中,要把内容和形式紧密结合起来。既要让学生在乐 中写又要在写中乐。联系生活寻法。比如:学生写作常常没有中心,或一个话题写着写着就跑题了,老师可联系生活中的故事进行引导:某位律师在法庭上辩论,滔 滔不绝,长篇大论,东拉西扯讲了许多。法官生气地拍着桌子喝道:“这些与本案无关!”教师毋庸多言,学生恍然大悟:写作要抛弃“与本案无关”的多余话,写 出紧扣“本案”中心的话语,学生自然能写好作文了。

满 足学生的发表欲望,使其享受成功的快乐。教师可以通过各种形式满足学生的发表欲望,如在班上朗读,在板报上选登,在广播中播放,选送到各级报刊推荐发表。 学生常常表现出兴奋不已的神情,他们甚至比自己取得好成绩还要高兴。这样让大部分学生都能享受到成功的喜悦。从而激起更强烈的写作欲望。而且这种教育效果 事半功倍。

教 学实践表明作文教学不可能有一套完美的教学法可适用所有的学生,唯有与时俱进,以生为本,调整好自己的指导策略,作文教学才能取得实效。平时,教师只要能 不失时机地表扬、鼓励。告诉学生与众不同的见解来源于对生活的深入观察和深层次思考。只有经过自己的看、听、思考,才能从平凡的生活中写出与众不同的好文 章来。只要学生爱写、乐写就一定能写出成功的好文章。


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